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      潼南 直擊“雙減”重難點 賦能“基教”新發展
      重慶日報
      時間:2023-11-04 06:43:10

      潼南區“雙減”課后服務古箏社團活動

      2021年7月,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。自此,一場由“雙減”帶來的教育系統內的自我革新正式開始。

      兩年來,潼南區堅持把抓好“雙減”工作作為推動基礎教育高質量發展的重要抓手,建立完善“雙減”工作機制,堅持校內教育提質和校外培訓治理雙管齊下,充分發揮學校教育主陣地作用,持續減輕學生學業負擔,全力推進“雙減”政策在潼南落地生根、開花結果。

      筑牢課堂教學主陣地

      做好減負提質“加減法”

      制作精美的讀書卡、跨學科的英語小報、圖文并茂的植物種植記錄、用樹葉粘貼而成的手工品、栩栩如生的動物剪紙……這都是潼南區育才小學的學生們完成的暑假實踐作業,每一份作業都在“述說”著學生的創新能力、審美能力和動手實踐能力。

      “在放假前,我們圍繞語文、數學等8個學科,精心設計了72項實踐作業,學生根據自己的年段特征和興趣愛好自由選擇3項作業完成。這些形式多樣的實踐作業內容和形式比傳統作業更加有趣,讓學生從簡單、機械、單一的作業練習中解放出來,在體驗與實踐中學習,在玩樂與創造中成長?!变蠀^育才小學相關負責人說。

      隨著“雙減”落地,潼南區義務教育“生態環境”持續向好,越來越多的潼南學子驚喜地發現,書面作業變少了,實踐活動變多了。

      喜人的變化得益于潼南區精打細算作業時長,實行“基本作業+彈性作業”的作業模式,按照知識結構、能力提升、綜合探究3個層次,合理設計科學探究、藝術欣賞、勞動實踐等不同類型作業,作業變得更少更“精致”,確保全區中小學生有足夠的體育鍛煉和睡眠時間。

      作業減了,教學質量如何保證?潼南區教委相關負責人明確表示,“‘雙減’減的是學生過重的課業負擔,但是老師的責任心不會減,學校對高質量發展的要求不會減?!?/p>

      近兩年,潼南區把深化課堂教學改革作為減負提質的突破口,與重慶八中等名校合作,開設“雙師課堂”,推行“學生預習、教師備課、課堂教學、作業批改、課后輔導、監測評價”六個環節的精準化教學模式,構建“情境—探究—表達—運用”課堂教學新常態,一體化推進“說、講、做、練”,實現高效課堂,讓學生在課堂學習中“吃飽”“吃好”,讓教育回歸校園本位。

      通過“深化課程改革,提升課堂質量”專項工作,潼南區已打造大佛小學“黃桷韻”153活力課堂、朝陽小學“姿彩課程”等20余種個性化課堂體系,充分滿足學生全面個性發展,為“雙減”工作增添了一抹亮眼的色彩。

      提升課后服務高品質

      唱響五育并舉“主旋律”

      隨著下午最后一節課下課鈴聲的響起,潼南區大佛中學多姿多彩的社團活動正式開始:二胡社團里明快暢達、氣勢磅礴的《賽馬》曲正酣暢淋漓地演奏著;象棋社團里,學生時而眉頭緊鎖,時而興奮起舞,楚河漢界之間,你來我往“殺”出一片天地;編程社團里鼠標點擊之聲此起彼伏,電腦屏幕上時而被指令和代碼寫成“發射愛心的小人”,時而寫成“盛開的玫瑰花”……

      為進一步落實“雙減”“五育并舉”,進一步完善課后服務質量,大佛中學立足校情,在原有興趣課的基礎上成立了十余個社團,為學生全面成長搭建寬闊平臺。

      這是潼南區深度推進課后服務改革的一個縮影。

      在“雙減”背景下,為充分發揮五育融合綜合育人功能,構建德智體美勞全面培養的教育體系,潼南區教育系統遵照《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》,堅持面向全體、因地制宜、分類指導、改革創新、協同推進,對全區“雙減”工作和“五育融合”改革發展進行頂層設計與整體規劃,提供更加合理有序、保質保量的課后服務,滿足學生課后托管及個性化學習的現實需要。

      11個教管中心、82所中小學成立“工作領導小組”,確保五育融合落實、落細;組建“課后服務人才庫”,聘請非遺傳承人、社會能工巧匠、家長志愿者等進校園,擔任兼職教師,豐富課后服務;開設“區五育融合研訓社”,開通“五育融合研習網”,提升教師五育融合工作水平;研發適合學校實際的“五育融合綜合實踐活動課程”,深度孵化有品牌效應的特色項目;構建五育融合“3+評價模式”,推進評價改革和完善;構建五育融合“學校聯盟”“家校聯動”“遂潼聯誼”,共享資源,合力育人……潼南區打出“組合拳”,加速促進課后服務深化改革取得突破性進展。

      “雙減”,這場讓教育回歸育人本質的變革,眼下正變得越發深刻,成效也更加顯現。太安小學“太安魚烹飪”,被評為“鄉村學校少年宮特色典范”;臥佛小學的“竹麻編”,入選“重慶市非遺進校園優秀案例”;育才小學因為“剪紙特色”,被教育部評為“中華優秀傳統文化傳承學?!?;以應急救援和家務勞動為培養重點的“基本生存能力訓練”項目,已連續開展4年,培訓學生超過2萬人。

      推進校外培訓嚴治理

      營造善教樂學“好風氣”

      “雙減”改革實施兩年以來,落到潼南區老百姓可感可及的“身邊事”上,就是學科類培訓機構的大大壓減與規范運行,不僅卸下了孩子肩上沉重的擔子,也減輕了家庭教育支出和家長相應精力負擔,讓義務教育回歸其本真。

      潼南區是如何減輕學生校外培訓負擔的?

      根據“雙減”文件精神,潼南區聚焦系統治理,堅持疏堵結合,兩手抓,兩手硬,一體化推進校外培訓機構治理。

      抓治理,讓運行規范化。潼南區創新建立“黨政主導、教委主抓、鎮街主體、學校主業”的“四主聯動”責任制度,“停批、重審”雙管齊下。區內學科類培訓機構全部轉型,200多個一般性市場主體整合為51家非學科類培訓機構,并全部入駐全國校外教育培訓監管與服務綜合平臺,有效防止“退費難”“卷錢跑路”現象出現。

      抓監管,讓機制長效化。潼南區教委會同市場監管、民政、公安、城管、消防等部門組建聯合執法大隊,開展聯合執法83次,下發限期整改通知書362份,取締非法培訓機構6個,行政處罰2起;聯合市場監管等部門扎實開展校外培訓“平安消費”專項行動,檢查培訓機構42家,發現4家機構存在“體外循環”躲避資金監管問題,化解2起消費糾紛。

      “下一步,我們將繼續保持標準不降、力度不減、尺度不松,開展制度化、常態化、長效化治理,對違規違法苗頭形成強力壓制和威懾,防反彈、防變異,鞏固治理成效?!变蠀^相關負責人表示。

      目前,《潼南“三個三”舉措治理校外培訓》已被市教委作治理經驗向各區縣推廣,《潼南區健全監管機制,持續推進校外培訓治理》獲評重慶市“雙減”工作優秀案例,《潼南區大力減壓學科類校外培訓機構的經驗做法》獲評重慶市“雙減”優秀案例展選活動區縣優秀案例,《潼南區“四主聯動”提升校外培訓治理成效》被評為全國“雙減”工作優秀案例。在教育部“雙減”工作隨機問卷調查中,家長和學生滿意度達97.6%。

      從提質“每個課堂”到做精“每份作業”,從賦能“每名教師”到匯聚“家校社合力”,從增強“課后服務”到治理“校外培訓”,潼南區將改革的重錘落在每一個痼疾處、發展關鍵點,推動“雙減”落地見效,呵護每一個潼南學子健康成長、全面成才。

      代靜 譚茭 陳銳 圖片由潼南區教委提供

      編輯:李平 | 校對:肖福燕
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